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　　“即使你不是一位天才，你照樣可以使用象愛因斯坦和亞里士多德一樣的思考戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)來增強(qiáng)你的思維創(chuàng)造性，并更好地設(shè)計(jì)你的未來。”（邁克爾&mdot;麥克語）邁克爾&mdot;麥克是《思想家玩具》（商務(wù)發(fā)明創(chuàng)造手冊）、《思考叢書》（腦筋急轉(zhuǎn)彎卡系列）和《突發(fā)奇想：天才家們的發(fā)明秘密》的作者。在其《天才式思考：從亞里士多德到里那德、從愛因斯坦到-生超級(jí)發(fā)明家常用的八種戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)》一書中，對天才所使用的學(xué)習(xí)和思考問題的方法進(jìn)行了歸納和總結(jié)。

　　以下這些思維方式是歷史上在科學(xué)界、美術(shù)界以及工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有作為的天才們所通用的具有創(chuàng)造性的思維模式。這些思維方式能夠幫助普通人了解天才，并豐富自己解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

　　1．從不同的角度去看問題，發(fā)現(xiàn)別人從未想到（或還沒有公開發(fā)表過）的新論點(diǎn).

　　列奧拉多&mdot;達(dá)&mdot;芬奇認(rèn)為：為了找出問題的本質(zhì)，你應(yīng)用不同的方法重新組合它。他認(rèn)為他第一次看某個(gè)問題時(shí)總是不全面。

　　通常情況下，重新組合后的問題本身會(huì)以一種新的方式呈現(xiàn)出來。

　　2．具體化.

　　當(dāng)愛因斯坦遇到一個(gè)難題時(shí)，他總是使用盡可能多的不同方法來展示問題，包括使用多種圖表。他堅(jiān)信在他的思考過程中，一萬句話或數(shù)字所起的作用遠(yuǎn)不如一張圖表給他的啟發(fā)能形象地說明問題。

　　3．親自動(dòng)手.

　　天才們最大的特點(diǎn)是高生產(chǎn)率。湯姆斯&mdot;-生擁有1093種發(fā)明創(chuàng)造。為了保證工作效率，他給自己以及助手們規(guī)定新點(diǎn)子配額。

　　加州戴維斯州立大學(xué)的校長凱斯&mdot;辛姆敦通過研究歷史上的2036名科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：最受人尊敬的科學(xué)家們不僅有非常偉大的創(chuàng)新，同時(shí)也有許多“不佳”的想法。但是，這些科學(xué)家們從不怕失敗，也不怕平庸，通過堅(jiān)持不懈的努力，最終取得勝利。

　　4．做新組合，不怕與別人不一樣或不合常理，將所有的看法、想法和想象以不同的方式重新組合.

　　現(xiàn)代遺傳學(xué)是以奧地利修道士孟德爾的遺傳法則為基礎(chǔ)發(fā)展而來，孟德爾將數(shù)學(xué)的方法引入自己的研究，從而發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的規(guī)律，并由此成為遺傳學(xué)的鼻祖。

　　5．找出彼此之間的關(guān)系，將不類似的事物聯(lián)系起來.

　　達(dá)&mdot;芬奇通過將-和石頭落水聲聯(lián)系起來找到了聲音是以波浪式傳播的。莫爾斯通過觀察驛站而發(fā)明了莫爾斯電碼中繼站。

　　6．反向思維.

　　物理學(xué)家奈爾斯&mdot;鮑爾相信，假如你將物質(zhì)的對立面放在一起來思考，那么你的思維運(yùn)動(dòng)就可以上升到一個(gè)新的高度。他能夠?qū)⒐庀胂蟪闪Ｗ优c波浪的能力促使他發(fā)明了互補(bǔ)定律。懸念（邏輯思維）可以讓你的大腦創(chuàng)造出新的模式。

　　7．形象思維.

　　亞里士多德認(rèn)為比喻是天才的一種象征，一個(gè)能夠看到兩種不同領(lǐng)域的相似之處的人是天才，再能把這些相似之處聯(lián)系起來是需要特殊天賦的。

　　8．增強(qiáng)應(yīng)變能力.

　　每當(dāng)我們嘗試做什么事失敗后，我們就該做別的。這就是發(fā)明創(chuàng)造的第一原則。如果我們不單純地認(rèn)為失敗是沒有任何意義的，不單純地局限于失敗本身，而是重新分析整個(gè)過程，所有的成份，以及如何改變它們以達(dá)到不同的結(jié)果，我們就可以轉(zhuǎn)敗為勝，變失敗為成功。

　　不要問：“為什么我失敗了？”，而應(yīng)該問：“我做了什么？”

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