3支隊(duì)伍，3個(gè)大洲，這所國(guó)際學(xué)校的學(xué)生用行走探索世界
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何謂“游學(xué)”？傳統(tǒng)上是游學(xué)者游歷四方、尋師求學(xué)，傳播思想的文化活動(dòng)。而今，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，游學(xué)也是研學(xué)。研學(xué)之益在于體驗(yàn)。研學(xué)是行走的課堂，是遠(yuǎn)比書(shū)本更豐富立體的學(xué)習(xí)方式。人世間有些知識(shí)，有些情感，有些體會(huì)，非親歷其境不能得其益，研學(xué)的意義，在于讓孩子收獲學(xué)校教育、家庭教育之外的成長(zhǎng)體驗(yàn)。北京市私立匯佳學(xué)校，自1995年以來(lái)，一直在小學(xué)階段實(shí)行多個(gè)不同的研學(xué)課程，20余年間不斷優(yōu)化，開(kāi)發(fā)不同路線(xiàn)，設(shè)計(jì)不同課程安排及目標(biāo)，從收獲體驗(yàn)、學(xué)業(yè)提升、沉浸式體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕葞状蠓矫嫒胧郑瑒?chuàng)建多個(gè)國(guó)家、不同時(shí)長(zhǎng)、針對(duì)不同基礎(chǔ)的海外研學(xué)項(xiàng)目，把研學(xué)做到了極致……經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉淀與打磨，時(shí)間從2個(gè)月到3個(gè)月再到半年，形式從匯佳老師帶隊(duì)再到寄宿家庭再到插班美國(guó)課堂。而今，匯佳已經(jīng)形成針對(duì)不同年齡、不同能力、不同目標(biāo)的進(jìn)階式研學(xué)課程。旨在提高學(xué)生的英文水平、國(guó)際視野，為即將到來(lái)的IB MYP、IB DP甚至海外大學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近30年來(lái)，已有2000多名匯佳學(xué)生和百余名匯佳教師參加了該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)交流，游學(xué)項(xiàng)目也已經(jīng)成為匯佳獨(dú)有的特色之一。01赴美半年，他們變了！從不敢說(shuō)話(huà)到全英文流暢表達(dá)；從處處需要人照顧到學(xué)會(huì)照顧他人；從膽小害怕到自信樂(lè)觀；短短半年，這些匯佳小留學(xué)生變了!隨隊(duì)的閆老師告訴我們：匯佳的孩子們踏入陌生的國(guó)度，擺在他們面前的第一關(guān)就是語(yǔ)言障礙。這就要求孩子們無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生敢于大膽張口，要以最快的速度融入到當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)境當(dāng)中。很多孩子第一次有機(jī)會(huì)感受到沉浸式的英文環(huán)境，但是匯佳的孩子們真的很勇敢，敢于張口，進(jìn)步非常的迅速。剛到美國(guó)的Alisa就非常擔(dān)心自己上課聽(tīng)不懂，和美校同學(xué)相處不好怎么辦，想家怎么辦……還有就是來(lái)到一個(gè)全新的地方人生地不熟遇到難題該怎么解決？在初到美國(guó)的兩周里，她瘋狂地想家！但慢慢地她發(fā)現(xiàn)，和美國(guó)學(xué)校的同學(xué)相處其實(shí)很容易，他們大度、隨和、樂(lè)于助人！上課聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系，老師和同學(xué)都會(huì)很耐心、熱情地幫助她。她開(kāi)心地告訴我們，兩個(gè)月的時(shí)間，她的英語(yǔ)聽(tīng)力提高了不少，現(xiàn)在上美校的英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、歷史課等課程都已經(jīng)不成問(wèn)題了！在美國(guó)學(xué)習(xí)期間，匯佳學(xué)生插班進(jìn)入美國(guó)當(dāng)?shù)匦W(xué)就讀，浸入式學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)、拼寫(xiě)、閱讀、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等各學(xué)科課程，并全面參與美國(guó)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。放學(xué)后，匯佳隨隊(duì)各學(xué)科教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，解答孩子在外教課上的疑問(wèn)，輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，并同步教授國(guó)內(nèi)六年級(jí)中文和數(shù)學(xué)課程，確保學(xué)生回國(guó)之后既能全英文學(xué)習(xí)，又能與國(guó)內(nèi)初中課程做好順利對(duì)接。每天從早8點(diǎn)到晚8點(diǎn)，留學(xué)生活被安排得充實(shí)又有趣。原來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)不是很好的Tony同學(xué)，在赴美游學(xué)中最大的收獲就是英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)作文水平提高了很多。兩個(gè)月完全沉浸在全英的日常生活以及全英的校園生活中，讓他開(kāi)始用美式思維和說(shuō)話(huà)方式來(lái)交流，英語(yǔ)的使用也隨之越來(lái)越流利，而且在這個(gè)過(guò)程中，他還交到了不少美國(guó)朋友。現(xiàn)在Tony的英文寫(xiě)作水平已經(jīng)從B-提高到了A+，學(xué)生獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。除了課本知識(shí)外，匯佳還為本次的游學(xué)設(shè)置了加州科學(xué)中心、洛杉磯自然歷史博物館、洛杉磯水族館、洛杉磯動(dòng)物園、好萊塢一日游、圣莫妮卡太平洋公園這些重要的校外活動(dòng)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生們真正地走到美國(guó)當(dāng)?shù)氐纳睿浞指惺苊绹?guó)的生活環(huán)境。本次游學(xué)的Ella向我們分享了最令她難忘的外出活動(dòng)環(huán)節(jié)。美校組織六年級(jí)全體師生前往Catalina Island考察3天2晚，這三天她體驗(yàn)到了浮潛，觸摸到了各種海洋生物，學(xué)習(xí)到了很多海洋及海洋生物相關(guān)的知識(shí)。講解的老師很熱情、很耐心地為學(xué)生們解答疑問(wèn)，在島上的每天都有多彩的活動(dòng)！匯佳不僅在課程上為學(xué)生們準(zhǔn)備好了無(wú)縫銜接，在生活上也為同學(xué)們做了事無(wú)巨細(xì)的安排。匯佳為學(xué)生們準(zhǔn)備了強(qiáng)大的隨隊(duì)支持系統(tǒng)，熟悉孩子們胃口的廚師、了解美國(guó)交通規(guī)則的司機(jī)師傅、隨隊(duì)的匯佳老師、美國(guó)本地的匯佳接待老師、距離學(xué)校只有10分鐘車(chē)程的高級(jí)公寓，為學(xué)生的赴美生活提供了強(qiáng)有力的保障。02“澳洲的寄宿生活，讓我很感動(dòng)”雷德克利夫小學(xué)是澳大利亞當(dāng)?shù)氐囊凰W(xué)校，以實(shí)踐性和包容性著稱(chēng)，學(xué)校有著來(lái)自不同教育背景和不同國(guó)家的學(xué)生，是一所集創(chuàng)新、有趣、關(guān)愛(ài)、包容的學(xué)校。在過(guò)去兩個(gè)月的時(shí)間里，雷德克利夫小學(xué)接待了一群來(lái)自匯佳學(xué)校的小留學(xué)生們。一群中國(guó)五、六年級(jí)的學(xué)生，在雷德克利夫小學(xué)和當(dāng)?shù)氐男W(xué)生一起，學(xué)習(xí)拼寫(xiě)、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作、表演、科學(xué)、藝術(shù)、體育等課程，同時(shí)，匯佳學(xué)校還為學(xué)生們準(zhǔn)備了國(guó)內(nèi)同年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。與赴美的課程不同，澳大利亞的課程安排中，加入了戶(hù)外教育營(yíng)地的課程。這主要是因?yàn)閼?hù)外教育營(yíng)地學(xué)習(xí)是澳?利亞中?學(xué)?的必修課程。課程主要有游泳、劃艇、獨(dú)??、飛狐、?低繩索、定向訓(xùn)練、做風(fēng)箏、建?團(tuán)隊(duì)、攀巖等相關(guān)內(nèi)容。整個(gè)游學(xué)經(jīng)歷除了能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)澳大利亞最原汁原味的當(dāng)?shù)卣n程外，還能夠讓學(xué)?的思想意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、克服困難的能?得到巨大的提升，從而樹(shù)?自信心、學(xué)習(xí)合作精神。本次澳洲的住宿，匯佳為學(xué)生們選擇的是當(dāng)?shù)氐募乃藜彝ァ?duì)于寄宿制，匯佳的學(xué)生們自然不陌生，但大多數(shù)學(xué)生還是第一次體驗(yàn)異國(guó)寄宿式生活。赴澳隨隊(duì)的陳老師有一件感觸很深的事，來(lái)澳大利亞的前兩周，很多學(xué)生想家，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)也很擔(dān)心孩子。她一方面需要疏導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的分離焦慮；另一方面還要帶領(lǐng)學(xué)生快速適應(yīng)全英語(yǔ)言環(huán)境。陳老師向同學(xué)們分享了自己的出國(guó)經(jīng)歷，建議學(xué)生們可以通過(guò)寫(xiě)信和慢跑的形式來(lái)緩解自己的分離焦慮。匯佳的帶隊(duì)老師每天都會(huì)在校門(mén)口迎接學(xué)生們來(lái)到學(xué)校，并且逐一詢(xún)問(wèn)在寄宿家庭生活的相關(guān)情況，如果學(xué)生們有特殊情況，比如身體出現(xiàn)不舒服或者在生活習(xí)慣上遇到一些問(wèn)題時(shí)，帶隊(duì)老師會(huì)第一時(shí)間和寄宿家庭溝通，隨時(shí)保持動(dòng)態(tài)聯(lián)系。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭拢米疃痰臅r(shí)間迅速適應(yīng)了澳洲的生活。姜仲暄作為本次游學(xué)的一員，人生第一次離開(kāi)父母來(lái)到澳洲，剛開(kāi)始的時(shí)候，他非常想家，但是嶄新的寄宿家庭給了他足夠的溫暖和感動(dòng)，讓他迅速適應(yīng)了寄宿式生活。姜仲暄和我們滔滔不絕的描述了他在澳洲的生活，他說(shuō)他會(huì)和同學(xué)們一起在寄宿家庭的游泳池里游泳，玩到興起的時(shí)候還會(huì)玩水槍、跳水。尤其是前幾周他和另一個(gè)同學(xué)因?yàn)樘鞖庠颍械讲皇娣r(shí)，女主人馬上拿出一個(gè)空氣清新機(jī)給他們使用，讓他和同學(xué)都特別感動(dòng)，感覺(jué)雖然遠(yuǎn)在異國(guó)但仍然有人關(guān)愛(ài)著他們。03“從一個(gè)本土新加坡人的角度來(lái)設(shè)計(jì)游學(xué)”相比美國(guó)和澳洲，新加坡算是距離最近的游學(xué)路線(xiàn)了。歷時(shí)28天的游學(xué)生活，給學(xué)生們留下了許多全新的體驗(yàn)：新加坡重建局參觀的行程給黃潤(rùn)楷最大的觸動(dòng)，他通過(guò)那里的地理沙盤(pán)，了解到新加坡的地理位置和區(qū)域劃分。新加坡的環(huán)保工作給他留下了很深的印象，他告訴我們，等他長(zhǎng)大了也要讓我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)全民環(huán)保；時(shí)昀同學(xué)對(duì)新加坡的交通很有興趣，他關(guān)注到在新加坡的28天里，游學(xué)團(tuán)每天都會(huì)出行，但沒(méi)有遇到過(guò)堵車(chē)的情況。他留心觀察下來(lái)，發(fā)現(xiàn)新加坡的出行方式很環(huán)保，一是公共交通很便捷，公交車(chē)有實(shí)時(shí)報(bào)站，人們很愿意乘坐公共交通工具，政府不是光喊口號(hào)讓人民綠色出行，而是提供很多設(shè)施和方式給人們出行，例如社區(qū)旁有公交車(chē)站，公交車(chē)站到社區(qū)都有雨廊，還有專(zhuān)門(mén)設(shè)置的自行車(chē)道和殘疾人通道。匯佳在設(shè)計(jì)新加坡的游學(xué)路線(xiàn)時(shí)，力爭(zhēng)從一個(gè)本土新加坡人的角度來(lái)設(shè)計(jì)，以便讓學(xué)生們的體驗(yàn)更加的原汁原味，同時(shí)還要兼顧與IB課程的結(jié)合。例如，本次游學(xué)中很重要的一個(gè)研究課題就是，探究政府機(jī)構(gòu)是如何支持民眾的生活。在新加坡游學(xué)的28天里，學(xué)生們上午校內(nèi)上課下午外出實(shí)地考察探究，一共到訪(fǎng)了 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個(gè)機(jī)構(gòu)、場(chǎng)館、公園等，去探究這些組織機(jī)構(gòu)的愿景、組織機(jī)構(gòu)的職能以及它們是如何運(yùn)作以更好地支持公民的生活。據(jù)了解，匯佳的學(xué)生在一年級(jí)到四年級(jí)已經(jīng)初步探究了IB的6大主題，在思維方式和探究習(xí)慣方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。升入五年級(jí)之后，隨著成熟度和敏感度的大幅提升，孩子探究世界的能力和需求也更強(qiáng)了，所以有必要走出國(guó)門(mén)，在更廣闊的世界里更深入地探究IB主題。而之所以選擇新加坡作為研學(xué)目的地，是因?yàn)樗诤芏喾矫媾cIB探究主題緊密相關(guān)，可以讓學(xué)生感受到鮮活的案例。例如行程中會(huì)安排學(xué)生參觀新加坡市政廳廣場(chǎng)。作為文明度很高的國(guó)度，新加坡在城市規(guī)劃方面有著自己獨(dú)特之處。參觀過(guò)程讓孩子對(duì)城市的發(fā)展規(guī)劃和保護(hù)有了最為直觀的認(rèn)識(shí)。04給每一位學(xué)生提供更多的可能性縱觀匯佳這三條不同的游學(xué)路線(xiàn)，我們真切地感受到學(xué)校對(duì)于學(xué)生因材施教的良苦用心。新加坡的游學(xué)對(duì)語(yǔ)言的要求并不高，重點(diǎn)放在了對(duì)于IB學(xué)科的廣泛應(yīng)用的生活場(chǎng)景下，這對(duì)于年紀(jì)略小，才接觸IB體系，語(yǔ)言基礎(chǔ)略為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更為合適；而澳洲則更像是一個(gè)新加坡的加強(qiáng)版，我們可以看到學(xué)生們?cè)诎闹抻螌W(xué)的時(shí)間相較于新加坡明顯長(zhǎng)了，尤其是在語(yǔ)言應(yīng)用、學(xué)習(xí)能力方面就提出更高的要求，特別是要進(jìn)駐到當(dāng)?shù)氐募乃藜彝ィ@對(duì)學(xué)生的溝通能力、自理能力等綜合素質(zhì)都有一定的要求和門(mén)檻；而美國(guó)是這三個(gè)項(xiàng)目中，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求相對(duì)來(lái)說(shuō)最高的。一方面是因?yàn)樵诿绹?guó)的留駐時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半年，另一方面學(xué)生要進(jìn)入當(dāng)?shù)氐男W(xué)插班學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的社交能力、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、對(duì)異國(guó)文化的接受程度......方方面面都提出了新挑戰(zhàn)。匯佳這種階梯式的游學(xué)設(shè)計(jì)，給不同水平、不同目標(biāo)的孩子提供了看到世界的更多可能。相信通過(guò)這次游學(xué)，每個(gè)學(xué)生也都有了下一步的新目標(biāo)。編輯｜京教君素材來(lái)源｜北京市私立匯佳學(xué)校今日推薦視頻歡迎掃碼加入京教圈學(xué)習(xí)交流群注意！微信算法改版了!圈友們要是不給京城教育圈加星標(biāo)，可能就收不到京城教育圈的推文了，所以，親們一定一定一定要加星標(biāo)！重要的話(huà)說(shuō)三遍！然后，多點(diǎn)在看、多點(diǎn)贊、多分享，不然我們就要失去彼此了……親們，快加星標(biāo)，風(fēng)里雨里，京教君在這里等你！
