老師打罵學(xué)生被停職，曝光視頻被學(xué)校威脅，網(wǎng)友分兩派吵翻天
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發(fā)布 : 03-01
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一段“老師輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)粗暴對(duì)待學(xué)生”的視頻在網(wǎng)上流傳，引起軒然大波。視頻中，女教師歇斯底里地訓(xùn)斥一名同學(xué)，不停按壓孩子頭部，還有類似揪耳朵的動(dòng)作。當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)：已成立工作組調(diào)查此事，如果屬實(shí)絕不姑息。見到孩子這么慘的遭遇，很多網(wǎng)友為其心疼，也有細(xì)心的網(wǎng)友提出質(zhì)疑，這視頻是誰拍的呢？緊接著，有一則消息沖上熱搜：發(fā)布視頻的另一位教師，疑似被學(xué)校威脅，還有聊天記錄為證。截圖中多次提到“前途”、“得罪”、“混不下去”等字眼，威脅意味明顯。當(dāng)然，這份聊天記錄的真?zhèn)危€有待考證，相關(guān)部門人員也在積極調(diào)查，是否存在P圖的可能性。但縱觀此次事件，真是令人氣憤，網(wǎng)友們也炸開了鍋，評(píng)論區(qū)分為兩派，吵得不可開交。誰還沒挨過老師的打其中一條評(píng)論熱度挺高，他說：上初中時(shí)每個(gè)老師都打人，扇耳光那種，但同學(xué)們都心服口服。這一石激起千層浪。有人心疼孩子：孩子犯了什么錯(cuò)，要這樣被對(duì)待？有人勾起回憶：如今都碩士畢業(yè)了，見到當(dāng)年粗暴對(duì)待自己的老師，還是難掩心中怒火。當(dāng)然，除了反對(duì)的聲音，也有很多網(wǎng)友表示：當(dāng)年就是這樣的，誰還沒遇到過打人的老師呢？對(duì)于老師粗暴對(duì)待學(xué)生這樣的事，為啥人們的接納程度會(huì)天差地別呢？是過去的孩子都很堅(jiān)強(qiáng)？還是現(xiàn)在的孩子太脆弱了？挨打了還要感謝老師前同事是個(gè)五大三粗的小伙子，干什么都有把子力氣，為人直爽，經(jīng)常跟我們談起他的童年。小時(shí)候，他是班里最頑劣的，老師家長(zhǎng)都管不了，成為了年級(jí)里出了名的“壞孩子”。后來，他遇到一位數(shù)學(xué)老師兼班主任劉老師，這位老師不像其他老師那樣，對(duì)他放任自流，或者冷言冷語。相反，老師經(jīng)常找他談心，下雨天還會(huì)送他回家，在他沒帶早點(diǎn)時(shí)，塞給他一個(gè)烤餅。當(dāng)然，他也不是省油的燈，經(jīng)常給老師闖禍，當(dāng)年，劉老師也沒少打他，但他從來沒恨過老師，因?yàn)槿绻麤]有劉老師嚴(yán)厲的管教，他很有可能就跟著村里的混混，學(xué)壞了。如今想來，他能有份體面的工作，全靠當(dāng)年劉老師教他如何做人。過去，老師對(duì)同學(xué)是真關(guān)心，自己班的同學(xué)，就像是自己的孩子一樣，對(duì)孩子付出的是“父母之情”，孩子內(nèi)心是能感覺得到的，所以即使老師在教育的過程中，使用了體罰，孩子也不會(huì)記仇。教育就像一汪溫泉，當(dāng)你向其中投注的是真摯的愛時(shí)，即使手段略有瑕疵，也能溫暖孩子的心靈。當(dāng)然，這與過去孩子總數(shù)較少也有關(guān)系，老師的精力足夠輻射到每一位同學(xué)。另一方面，過去各種教育規(guī)則不明確，如果老師有過激行為，家長(zhǎng)往往會(huì)息事寧人，孩子也大多不敢吱聲。也因此，有很多孩子，因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍校粝铝瞬豢赡绲男睦黻幱啊樯独蠋煵荒艽蚝⒆訒r(shí)過境遷，2023年，教育部發(fā)布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，對(duì)于老師在教育學(xué)生的過程中，不得有哪些行為進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。此后，身為人民教師，都要嚴(yán)格要求自己，用更溫和的方式來教育孩子。老師粗暴的舉止，不應(yīng)當(dāng)再出現(xiàn)。對(duì)孩子來講，他們幼小的心靈，可以得到保護(hù)，不會(huì)再接受被歧視、被侮辱的教育。在孩子眼中，老師也將回歸“像媽媽一樣”的形象，不再是“可怕”的存在。只有這樣孩子才有希望，愛上學(xué)習(xí)。對(duì)于老師來講，這又何嘗不是一種保護(hù)？在犯罪心理學(xué)專家李玫瑾教授的《心理撫養(yǎng)》一書中，談到過這樣一個(gè)真實(shí)案例：一位34歲的成年男性，對(duì)于初一時(shí)，女班主任的刻薄對(duì)待，一直耿耿于懷，26歲時(shí)，他特意回老家去質(zhì)問班主任，沒想到老師已經(jīng)不記得他了，而且覺得他提起陳年往事，是沒事找事。于是，他又籌謀了8年，終于在某一天，奪去了班主任的生命。這一案例，提醒我們，孩子在童年受到的心理傷害，不會(huì)輕易自愈。相反，如果化解不及時(shí)，就會(huì)深度困擾孩子很多年，甚至成人了，還會(huì)導(dǎo)致他們走上歪路。寫在最后如今，不關(guān)注孩子心理狀況，只求分?jǐn)?shù)的年代已經(jīng)過去了……想要對(duì)孩子動(dòng)粗的老師，都應(yīng)該反思一下，是否對(duì)得起“人民教師”的稱號(hào)。同時(shí)，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，也不要總是“揮拳頭”，謹(jǐn)防對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生不良影響。您遇到過“粗暴”對(duì)待孩子的老師嗎？您還記得小時(shí)候，學(xué)校里的哪位老師呢？歡迎評(píng)論區(qū)一起討論。我是@蓁蓁心理撫養(yǎng)，歡迎關(guān)注，了解更多家庭教育干貨。部分圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如侵立刪。
