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運動員要取得好成績，必須有一雙好的跑鞋。好的跑鞋的標準有很多，但最基本的只有兩條：一是抓地性要好，二是要輕便。學習就是奔跑，而且不只是奔跑，更是賽跑。很多學生覺得跑得不夠快，不是因為缺少奔跑的能力，而是因為跑鞋不夠好。

　　什么是學習的跑鞋？&mdas-;&mdas-;就是一個人的學習類型。

　　好的學習“跑鞋”的標準有很多，但最基本的也只有兩條：一是“跑得快”，二是 “要合腳”。

　　所謂“跑得快”，就是指學習的效率高。有的家長說，“我的孩子學習很用功，學習時間比班級里學習最好的學生還長，為什么學習成績上不去？”其實許多家長都是這樣，只把眼睛盯在孩子學習的時間上，他們恰恰忘記了，學習時間對于學習效率而言，永遠只能做分母。心理學家發現，每個人的感官通道優勢都不一樣，有29%的學生視覺占優勢，有34%的學生聽覺占優勢，有37%的學生動覺占優勢。如果你的孩子是一名動覺學習者，你卻讓他安安靜靜地坐在桌子旁看著課本背單詞，那么他3 個小時的學習效果都不如一個視覺學習者學1 個小時。

　　所謂“要合腳”，就是指學習方式適合自己的學習類型。有的家長說：“我的孩子總是喜歡邊聽音樂邊做作業，這樣不是會分心嗎？”不一定，對34%的聽覺學習者而言，也許這是一種高效率的學習方式。心理學研究表明，巴洛克音樂等作為背景音樂可以誘發大腦的a（阿爾法）波，有助于提高學習效率。背景音樂，對一些學生是加速器，對另一些學生則是干擾劑。

　　不知道自己的學習類型就去學習，就相當一個盲人騎上一匹瞎馬去賽跑一樣，費力不一定就有效果。好在現代心理學家們研制了很多心理學的量表來對學生的學習類型進行診斷，制定了學習問題的個性化解決方案，這樣就為每一個學生量身訂做了一雙合腳的跑鞋。相信我們的學生穿上這樣的跑鞋就會跑得更快更遠！

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